Des activités périscolaires viennent assoir cette continuité des apprentissages et s’inscrivent dans un projet pédagogique dont la durée dépend du thème.
Aussi, l’ensemble des murs se métamorphose. Toutes les classes sont décorées en conséquence, chaque niveau porte un nom adéquat. La cantine, les cours et les couloirs se mettent au diapason. Même la direction est en harmonie avec le thème. Bref, vous rentrez dans le monde du projet dès l’accueil.
Dans une ambiance chaleureuse et d’échange permanent, toute une réflexion se fait autour du thème, les enfants font des recherches et élaborent des propositions. D’ailleurs, les sorties pédagogiques se font, elles aussi, dans le même sens.
Toujours, pour promouvoir l’acquisition progressive des savoirs méthodologiques et nous permettre de personnaliser cette vision 'savoir, découvrir et devenir autonome'. Un deuxième projet vient compléter le travail en classe et se fait à la fin de chaque unité.
Cette continuité des apprentissages permet à l’enfant de développer son intelligence, sa sensibilité, ses aptitudes manuelles, physiques et artistiques, son sens de partage, l’esprit d’initiative, la création et la créativité, travaille dans la cohésion et la coordination, éveille son intérêt au monde qui l’entoure, développe son esprit critique et favorise amplement la prise de conscience de la citoyenneté.
Dans ce processus, l’action est fondée sur la motivation des enfants et aboutit à une réalisation concrète.
Prendre conscience de l’importance du monde dans lequel l’enfant grandit et déterminer les actions correctives et préventives face au danger qui menace notre quotidien.
Aussi simple que cela puisse paraitre, cette-fois les enfants ont œuvré pour exprimer leur implication dans les droits et les devoirs tout en marquant la différence qui subsiste entre les deux.
Et ce, vis-à-vis d’eux même d’abord, ensuite face au monde qui les entoure dont l’école, la famille et les parents et enfin, la société.
Nous les adultes ne cessons de reprendre les enfants sur leurs comportements, leurs façons de faire, de parler, de manger, de s’exprimer, d’accueillir… bref, cet idéal que nous voulons décalquer sans prendre en considération que chaque enfant est unique.
Quel est le moyen efficace qui permet de transmettre une pensée, une idée ou un avis ? À quel moment ? Comment ? Avec qui ? … Les enfants ont pris du plaisir et d’ailleurs, ils en ont profité pour faire passer intrinsèquement le message aux adultes, à contourner ce thème.
Théâtre, mimes, poèmes, lecture, jeux, déguisements, exposés sont autant d’outils qu’ils ont utilisé pour atteindre l’objectif qu’ils se sont fixés dés le début : communiquer, c’est d’abord écouter.
Ce monde méconnu. Un monde de merveilles, fascinant et angoissant à la fois. Découverte de créatures, de plantes, de crustacés, de coquillages… d’un environnement maritime tant différent de celui de la terre.
Encore une fois, les enfants ont su nous embarquer, le temps d’un instant, dans un univers qui restera pour toujours, magique.
Décors, costumes et jeux vous plongent dans un monde féerique. Vous oubliez le temps d'un instant le monde autour !
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"La fête, c'est inventer des réjouissances et devenir complice avec d'autres, communiquer sa joie, en maîtriser les variations..."
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